4月8日，自动化教研室利用午间时间召开专题研讨会，围绕“基于项目式教学（PBL）的课程体系改革与教学内容重构”展开深入交流。教研室课程团队教师参会，共同探讨如何以项目案例为牵引，串联专业课程核心知识点，提升学生工程实践与综合应用能力。

会上，教研室主任李明首先介绍了当前自动化专业及电气专业课程体系中存在的“知识点碎片化”“理论与实践脱节”等问题，指出传统按章节顺序讲授的方式难以培养学生系统化工程思维。他提出，本次改革的核心思路是以典型工程项目为载体，将分散于多门课程中的核心知识点有机整合，让学生在完成项目的过程中“做中学、学中做”。

在交流环节，多位教师分享了初步构想。建议以“智能小车循迹与避障控制系统”作为贯穿性项目，串联自动控制原理、传感器技术、电机驱动、单片机编程等知识点。与会教师还就项目难度梯度设置、跨课程衔接机制、考核评价方式等展开热烈讨论。

经过充分研讨，会议形成初步共识：将围绕核心专业课程群，设计2-3个覆盖“基础—综合—创新”三层次的大项目，每个大项目分解为若干子任务，分散到不同教学阶段完成。同时，配套修订课程教学大纲，明确各知识点在项目中的映射关系，编写项目式教学指导书。

教研室主任在总结中表示，本次改革是响应新工科建设要求、落实以学生为中心教学理念的重要举措。下一步，教研室将组建课程改革小组，选取试点课程开展项目式教学实践，逐步在全专业推广，力争形成具有自动化专业特色的项目式教学体系。

此次研讨会为自动化专业课程改革凝聚了共识、明确了路径，教师将以更饱满的热情投入后续教学资源建设与课堂实践，切实提升人才培养质量。

（撰写：李莎 二审：王桂英 三审：王桂英）